ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАСШИРИТЕЛЕЙ:

ВЫЛЕТ:	МАТЕРИАЛ:	ТОЛЩИНА ПЛАСТИКА:
10 см.	АБС пластик	≤ 3 мм.

ПОКУПКА РАСШИРИТЕЛЕЙ АРОК В МАГАЗИНЕ ТОП ТЮНИНГ:

Для покупки комплекта фендеров New School (2 шт) — просто добавьте товар в корзину и заполните поля контактной информации. Менеджеры магазина Топ Тюнинг свяжутся с вами и проконсультируют по срокам изготовления, вариантам оплаты и согласуют с вами способ получения.

Перед покупкой товаров ознакомьтесь с инструкцией. Не является офертой.

Если вы заметили ошибку в описании, пожалуйста, сообщите нам по адресу [email protected]

Администрация Байдена выпустила руководство по повторному открытию школ с зонами с цветовой кодировкой

Руководство администрации Байдена по повторному открытию школ включает рекомендации по поэтапному повторному открытию школ в зависимости от скорости передачи инфекции в общинах, сообщили в пятницу Центры по контролю и профилактике заболеваний.

План подтвердил основные положения руководства, о котором впервые сообщила CBS News в четверг.

Этот поэтапный подход к повторному открытию дает рекомендации по типам обучения для школ K-12: полное очное, гибридное, с пониженной посещаемостью и только виртуальное.Они будут разбиты на четыре «зоны» с цветовой кодировкой в ​​зависимости от распространенности коронавируса в этом районе.

K-12 школы находятся в «голубой» зоне, если у них низкий уровень распространения среди населения, и в «желтой» зоне с умеренным распространением. Синяя и желтая зоны рекомендуются для повторного открытия с полным очным обучением с максимально возможным социальным дистанцированием. Школам в «оранжевой» зоне, которые классифицируются как школы со значительной передачей, рекомендуется использовать гибридное обучение или пониженную посещаемость с обязательным социальным дистанцированием.

Школы «красной» зоны подразделяются на две категории: те, которые проводят регулярное отборочное тестирование бессимптомных сотрудников и учащихся, и те, которые этого не делают. Школы «красной» зоны, в которых не проводится тестирование, должны иметь гибридное обучение или пониженную посещаемость с обязательным физическим дистанцированием только в начальных школах; средние и старшие школы должны быть только виртуальными. Согласно предварительному резюме руководящих принципов, школы, проводящие скрининговое тестирование, могут иметь гибридное обучение или пониженную посещаемость для всех начальных, средних и старших школ с необходимым социальным дистанцированием.

Основываясь на общем количестве новых случаев на 100 000 за последние семь дней, в соответствии с руководящими принципами CDC, вот пороговые значения для передачи инфекции от сообщества и соответствующие им цветовые зоны:

• Синий: от 0 до 9 случаев;
• Желтый: от 10 до 49 ящиков;
• Оранжевый: от 50 до 99 ящиков; и
• красный: более 100 ящиков.

Для всех уровней передачи в сообществе потребуется универсальное ношение масок и тестирование лиц с симптомами и их близких контактов.

Как ранее сообщало CBS News, руководство также сосредоточено на пяти стратегиях смягчения последствий: универсальное маскирование; социальное дистанцирование; мытье рук и респираторный этикет; помещения для уборки и вентиляции, а также протоколы отслеживания, изоляции и карантина контактов.

Если школы примут эти меры по смягчению последствий, доступ к вакцинации не должен быть предварительным условием для повторного открытия школ, говорится в руководстве, что согласуется с недавними заявлениями директора CDC д-ра.Рошель Валенски. Однако в руководстве подчеркивается, что учителя должны иметь приоритет в отношении вакцинации и что после вакцинации педагогов школы должны продолжать применять эти методы смягчения последствий.

Согласно данным Education Week, в большинстве штатов некоторые или все учителя имеют право на вакцинацию от коронавируса.

Руководство предусматривает социальное дистанцирование шести футов в школах. Некоторые чиновники здравоохранения, в том числе группа из Гарварда Т. Школа общественного здравоохранения Чана ранее утверждала, что для младших школьников можно использовать социальную дистанцию ​​в 3 фута.

CDC также утверждал, что школьное обучение должно иметь приоритет над внеклассными мероприятиями и спортом, независимо от степени мер тестирования, проводимых в школах.

В руководстве также отмечается обеспокоенность по поводу справедливости и рекомендуется направлять финансирование на устранение неравенства в сообществах с ограниченными ресурсами, включая реализацию дорогостоящих мер по смягчению последствий, таких как ремонт систем вентиляции, устранение пробелов в цифровом обучении и определение приоритетности вакцин и тестирования.

Адаптация для преподавателей с «высоким риском», в том числе с членами семьи с высоким риском, может включать дополнительное виртуальное обучение, изменение требований к работе или принятие гибкого расписания. Текущее виртуальное обучение должно быть предоставлено как вариант для студентов с заболеваниями, говорится в руководстве.

«С выпуском этой операционной стратегии CDC не требует повторного открытия школ», — сказал Валенски в пятницу. «Эти рекомендации просто предоставляют школам давно необходимую дорожную карту, как сделать это безопасно при различных уровнях заболевания в сообществе.

На вопрос, почему она не заняла более жесткую позицию, Валенски объяснила, что у нее «нет полномочий требовать или санкционировать открытие школ».

Основные принципы последнего руководства отражают руководство CDC, выпущенное в 2020 году администрацией Трампа. Но Валенски подчеркнул, что формулировки в руководстве администрации Байдена «сильнее» и «здесь более предписывающи, чтобы поставить некоторые ограждения на то, что можно и нужно делать для безопасного открытия.«

« Могу заверить вас, что здесь нет политического вмешательства », — добавил Валенский, завуалированно ударив по предыдущей администрации.

«Мы хотим, чтобы нас возглавляли эксперты в области здравоохранения и медицины», — заявила пресс-секретарь Белого дома Джен Псаки во время одновременного брифинга, когда CDC представил свои рекомендации. «По состоянию на сегодняшнее утро, никто из наших старших сотрудников не видел руководящие принципы CDC. Они должны определить и отпустить «.

Департамент образования опубликовал руководство по «практическому применению» в дополнение к руководству CDC.

Администрация Байдена использовала повторное открытие школ, чтобы подчеркнуть важность передачи своего пакета помощи от COVID-19 «Американское спасение» на сумму 1,9 триллиона долларов, который включает сотни миллиардов долларов в виде прямой финансовой помощи школам, а также фондам помощи штата и местным властям. оплатить дополнительные меры безопасности в школе.

Текущая цель г-на Байдена состоит в том, чтобы «большинство школ K-8 безопасно открылось в течение 100 дней». Псаки во вторник объяснил, что его цель нацелена на простое большинство школ с учителями, инструктирующими «по крайней мере один день в неделю» к 100-му дню администрации Байдена, то есть 30 апреля.

На просьбу прояснить эту цель в четверг Псаки сказал: «Мы определенно надеемся развить это, даже через 100 дней, и оттуда . .. цель президента состоит в том, чтобы все школы снова открывались, чтобы они оставались открытыми, чтобы они были открытыми. 5 дней в неделю, чтобы дети учились, вот на чем мы сосредоточены «.

Но многие школы уже открылись снова до указаний CDC и дополнительного федерального финансирования мер по смягчению последствий. Согласно последним данным программы Burbio’s School Opening Tracker, опубликованной во вторник CBS News, 64 процента учеников начальной и средней школы уже проходят обучение лично.

Учащиеся старших классов в настоящее время не включены в цель открытия Байдена. Отвечая на вопрос CBS News в пятницу о том, что средние школы не участвуют в программе открытия, Псаки сказал, что Белый дом «не собирается ставить новую цель сегодня», но пообещал, что это будет главным приоритетом для назначенного министром образования Мигеля Кардоны, когда он подтвердит .

Рэнди Вайнгартен, глава Американской федерации учителей, приветствовал руководство и умолял CDC «сохранять гибкость по мере появления новых данных» о мутантных штаммах COVID-19. «Руководство поучительно на данный момент, но эта болезнь не статична».

Президент Национальной ассоциации образования

Бекки Прингл сказала, что новые рекомендации — «хороший первый шаг, но теперь пора действовать». В своем заявлении она заявила, что «слишком много школ не имеют базовых средств защиты, которые, по утверждению CDC, являются универсально необходимыми … Если они применяются повсеместно в каждом сообществе и ресурсы предоставляются на справедливой основе для всех учащихся, наши школьные здания будут безопасными для очного обучения.»

Алекс Тин внес свой вклад в эту историю.

Вот стратегия смягчения последствий CDC:

Carbondale New School

Дома

Анонсы

Набор идет на 2020-21 учебный год. Загрузите регистрационную форму здесь.

Преимущества

• Соотношение ученик-учитель: 12: 1
• Гибкость в обучении позволяет учащимся достичь результатов выше своего класса в одной или нескольких областях
• Выпускники CNS, посещающие CCHS, постоянно находятся на высоких досках почета или досках почета
• Инструкции по ЦНС развивают навыки критического мышления и творческого решения проблем
• Учеников учат брать на себя ответственность за свои действия
• Старшие школьники служат образцом для подражания для младших школьников
• Проекты обучения служению учат детей тому, как они могут помочь своему сообществу
• Уроки испанского для всех классов
• Классная комната на открытом воздухе, сертифицированная Nature Explore
• Внеучебные мероприятия: они меняются из года в год, но в прошлом включали хор, ремесленный клуб, шахматный клуб и молодежь на открытом воздухе.
• Доступен уход до и после школы
• Выдающееся общение между учителем, родителями и администрацией
• Собственность родителей поощряет участие родителей в учебе и в более широком школьном сообществе
• Родители потенциально могут получить кредит на обучение

История

Carbondale New School — это прогрессивная независимая некоммерческая частная школа для учащихся от PreK до восьмого класса.Мы не новая школа; мы работаем здесь с 1974 года, когда небольшая группа преданных делу, целеустремленных и дальновидных родителей основала CNS. В Новой школе мы понимаем, что у учащихся разные стили обучения, а индивидуальные особенности детей воспитываются и уважаются. Детям разрешено развиваться в своем собственном темпе. Образование — это не универсальный процесс.

Исследования показали, что сочувствие, самодисциплина и настойчивость являются лучшими предикторами академической успеваемости, чем IQ или социально-экономический фон. CNS уникальна тем, что ее преподаватели и сотрудники ежедневно решают эти проблемы с характером, используя методы класса Love & Logic®.

Заявление о миссии

Новая школа Карбондейла обеспечивает качественное, ориентированное на учащихся образование, вселяющее уверенность и любовь к учебе на всю жизнь. Мы реагируем на уникальные способности и стиль обучения каждого ученика в инклюзивном и поддерживающем сообществе, которое ценит интеллект, ценность и творческий потенциал всех детей.Мы наделяем детей знаниями, навыками, состраданием и чувством ответственности за себя и других.

Зрение

Как некоммерческая корпорация, находящаяся в собственности и под управлением родителей, мы стремимся обеспечить разнообразную и динамичную среду обучения в качестве лидера в области образовательных инноваций. Мы обеспечим автономию и поддержку, чтобы вдохновлять учеников, сотрудников и родителей на успехи в нашей школе.

Среда обучения

ЦНС имеет небольшие классы. Наша приверженность небольшому размеру класса обеспечивает интимную среду обучения и способствует укреплению тесных связей в школьной семье. CNS — это место, где все знают ваше имя. Обучение оживает благодаря тематическому практическому опыту, а также благодаря многочисленным экскурсиям. На нашей игровой площадке есть небольшой сосновый и твердый лесной массив и большая лужайка. Да, студенты CNS пачкаются! Студенты CNS увлечены свежим воздухом, узнают о природе, уходе за животными и становятся хорошими хранителями земли.

«Мы обнаруживаем, что дети от K до восьми в среднем лучше учатся в восьмом классе, чем дети, которые идут от K до 5», — сказал Шварц, добавив, что исследования подтверждают это: чем больше интервалы между классами — от K до восьми школ — обеспечить лучшую учебную среду и, как следствие, улучшить успеваемость учащихся в эмоциональном и академическом плане.

Опыт

На протяжении более четырех десятилетий CNS предоставляет студентам творческое, качественное образование в безопасной и благоприятной среде. Работая вместе, студенты, учителя и родители создают сообщество, которое способствует и максимизирует интеллектуальный, социальный и эмоциональный рост учащихся.

Это чувство общности имеет сильные и глубокие последствия для ее членов. Учащиеся чувствуют себя в школе как дома. Это место, где они учатся, растут и чувствуют, что их уважают и принимают. Родители знают их мнение, и их вклад не только приветствуется, но и необходим для успеха школы.

Решение записать вашего ребенка в CNS означает, что вы присоединяетесь к семье людей, которые искренне будут заботиться о вашем ребенке как о едином человеке.Мы помогаем сделать из них заботливых и любящих граждан общества и мира.

Недискриминация

CNS не связан с какой-либо религией и, к счастью, включает в себя семьи многих религий и культур.

Калифорния незаметно запускает процесс освобождения от налогов при повторном открытии школ

Школьные округа могут подать заявку на повторное открытие своих кампусов, даже если их округ не соответствует установленным государством пороговым значениям числа случаев COVID, но только некоторые школы будут иметь право на освобождение.

На этой неделе департамент общественного здравоохранения Калифорнии опубликовал новый процесс обжалования, который позволит школам потенциально возобновить работу, если они не соответствуют требованиям, предъявляемым к текущим требованиям штата по открытию школ — если они считают, что соответствуют требованиям по старым правилам штата, срок действия которых истек 14 января.

Школы могут подать заявку и получить разрешение на исключение для повторного открытия только в том случае, если они по состоянию на 14 января «активно участвовали в процессе возвращения дополнительных учащихся для очного обучения в рамках поэтапного плана открытия», согласно отдел.

Новый процесс апелляции предназначен для узкого применения и будет касаться только определенных школ при определенных обстоятельствах, сказал Боб Мюллер, координатор специальных проектов Управления образования округа Сан-Диего.

«Это не возможность для открытия какой-либо школы», — сказал Мюллер.

Управление образования округа не обеспечивает соблюдение требований штата или местных властей и не зависит от округа Сан-Диего.

Штат недавно опубликовал несколько подробностей об этом процессе апелляции, который он называет «запросом на проверку безопасности», на относительно малоизвестной веб-странице.По состоянию на четверг на веб-странице не было подробно описано, что школы должны будут доказать, чтобы получить одобрение запроса на проверку безопасности.

В течение нескольких месяцев штат заявлял, что школы не могут открываться заново, пока их округ находится в наиболее строгом фиолетовом уровне, но уже были исключения.

Например, есть исключение для начальных школ, которые могут получить разрешение на повторное открытие во время фиолетового уровня, если в их округе процент заболевших ниже 25 на 100 000 жителей.

Также любые школы, которые открылись до того, как графство перешло в пурпурный уровень, могут оставаться открытыми и расширять свое повторное открытие до большего количества учеников во время пурпурного уровня.

Округ Сан-Диего упал до фиолетового уровня 10 ноября, и к тому времени многие частные школы и некоторые школьные округа в округе вновь открылись. Однако другие округа, такие как San Diego Unified, не открылись для общего очного обучения, но предоставляют ограниченные личные услуги небольшим группам нуждающихся студентов.

Некоторые руководители школ, учителя и члены общины не понимали, что штат имел в виду под «вновь открытыми» школами, потому что штат не давал точного определения — до января.14.

В тот день штат объявил, что школы могут считаться вновь открытыми только в том случае, если они предлагают личное обучение всем учащимся хотя бы одного класса. Эти школы могут открываться и дальше, несмотря на обозначение фиолетового уровня.

Это прервало планы повторного открытия некоторых местных округов, в том числе Карлсбад Объединенный и Сан-Диегито Юнион Хай, чьи официальные лица считали, что они квалифицируются как «возобновленные», потому что они обслуживают некоторых студентов в кампусе. Но они не соответствовали новому определению.

Новый процесс апелляции может позволить таким округам продолжить работу.

«(Государственный департамент здравоохранения) осознал, что … люди действовали добросовестно, полагая, что поступают правильно, работая со своими школьными сообществами и ассоциациями своих сотрудников, а в некоторых местах осуществляя программы с детьми в кампусах, — сказал Мюллер.

«И затем 14 января вышло руководство и ослепило их. В некоторых случаях это заставляло их отказываться от программ, и это отступление могло быть не в лучших интересах детей.”

Нет крайнего срока для повторного открытия округов, обращающихся с запросами о проверке безопасности.

Новый процесс апелляции также позволит школам подавать заявки на освобождение от требований штата, согласно которым между стульями учеников в классах должно быть не менее четырех футов социального дистанцирования.

Школы могут подать заявку на это исключение только в том случае, если они будут открыты для очного обучения до 14 января, проявят добросовестные усилия по соблюдению нового требования о дистанцировании и будут вынуждены отправить учащихся домой на дистанционное обучение, чтобы соответствовать требованиям.

Школы или округа, желающие получить освобождение от социального дистанцирования, должны уведомить государственный департамент здравоохранения до 17 февраля о том, что они намерены подать заявку на проверку безопасности. После утверждения этого письма о намерениях школа или округ должны подать форму запроса на проверку безопасности, которую команда штата по обеспечению безопасности школ для всех утвердит, отклонит или запросит дополнительную информацию в течение семи рабочих дней.

Мнение | Согласно отчету CDC о школах, миллионы детей будут оставаться дома без надобности.

В отчете добавлены новые и ненужные требования, которые в конечном итоге не позволят миллионам детей посещать школу.В частности, есть два элемента, которые будут действовать как препятствия: использование показателей, распространяемых сообществом, для определения того, следует ли открывать школы, и требование регулярного скринингового тестирования.

CDC определяет четыре цветовых уровня распространения covid-19 в окружающем школу сообществе: синий (низкий), желтый (умеренный), оранжевый (значительный) и красный (высокий). Если распространение в сообществе имеет красный цвет и в школах нет планового скринингового тестирования, а это два условия, которые существуют сейчас более чем в 90 процентах страны, CDC рекомендует закрывать средние и средние школы, если не будут строго соблюдаться все стратегии смягчения последствий. к, и гибридные модели для молодых учеников.Если он оранжевый, то средние и старшие школы присоединяются к начальным школам, чтобы стать гибридом. В желтых или синих общинах все школы K-12 могут быть открыты для очного обучения.

Но показатели, распространяемые сообществом, создают серьезные проблемы. Мы являемся частью группы преподавателей и исследователей из Гарварда, Бостонского университета и Университета Брауна, которые в июле выпустили отчет, в котором такие показатели используются в качестве индикаторов того, когда открывать школы. Мы изменили нашу позицию по этому поводу в свете неопровержимых научных доказательств того, что передачу инфекции в школах можно поддерживать на низком уровне независимо от распространения в сообществе при условии принятия эффективных мер по смягчению последствий.Также очевидно, что распространение инфекции в общине не является показателем передачи инфекции в школе. Сам CDC опубликовал исследование, показывающее это. Также недавно было написано, что «мало доказательств того, что школы внесли значительный вклад в передачу инфекции в сообществе». Так зачем же связывать открытие школ с распространением в сообществе?

Есть еще одна проблема с двумя выбранными метриками, распространяемыми сообществом: число случаев на 100 000 человек за последние семь дней и процент положительных тестов на covid-19.Первая метрика полностью зависит от того, сколько тестирует сообщество; второй ошибочен, поскольку его нельзя интерпретировать без понимания того, кто является объектом тестирования.

Пороговые значения для этих показателей также очень низкие. Сообщества попадают в синюю зону только в том случае, если они сообщают об одном ежедневном случае на 100 000 человек. Удачи всем округам, которые надеются достичь этого уровня до того, как большинство людей будут вакцинированы. И когда район в конечном итоге переходит в синюю или желтую зону, CDC написал, что это должно быть «непрерывно задокументировано в течение нескольких недель», прежде чем переходить к полному очному обучению, что еще больше увеличивает отсрочку любого потенциального повторного открытия.

Примечательно, что даже если школы внедряют скрининговое тестирование — определяемое как тестирование учителей не реже чем раз в неделю и предлагающее несколько различных стратегий тестирования учащихся — CDC по-прежнему рекомендует гибридные модели для школ в сообществах красного и оранжевого уровней. Так что, если такая школа все-таки проведет отборочное тестирование, все, что им нужно, — это перевести среднюю и среднюю школы в гибридную модель. Это большой подъем, но для открытия не так много.

Есть и другие проблемы с отчетом: CDC имеет право требовать маски в школах.В идеале, однако, они бы указали высокоэффективные маски или двойную маскировку для взрослых.

Общий запрет занятий спортом в общинах красной зоны лишен нюансов. Многие виды спорта можно безопасно играть на открытом воздухе при наличии хорошего контроля, даже если распространенность среди населения высока. Это похоже на широко обсуждаемый и драконовский подход, принятый в Калифорнийском университете в Беркли, чтобы запретить любую внешнюю деятельность, включая работу в одиночку.

CDC делает упор на мытье рук, что прекрасно, но при этом уделяет слишком большое внимание чистке.Нет ни одного задокументированного случая передачи covid-19 через поверхности, так почему CDC уделяет особое внимание таким вещам, как очистка уличного игрового оборудования, которые не имеют отношения к воздействию или риску? Общий воздух — проблема, а не общие поверхности.

В этом отношении CDC на словах заявляет о вентиляции, но вам нужно перейти на страницу 13, чтобы найти ее под последним маркером в разделе «Очистка и поддержание здоровья в помещениях». CDC распознает воздушную передачу covid-19, так почему же вентиляция не так заметна?

Наконец, CDC подчеркивает важность дистанции шести футов, даже между детьми.Но при этом игнорируются научные данные о детях, передаче и действенности многоуровневых мер по снижению риска. Один из нас (Аллен) и другой коллега рекомендовали дистанцироваться на три фута для взаимодействия ребенка с ребенком, в то время как взрослые должны находиться на расстоянии шести футов от всех остальных. Почему? Потому что с масками дистанция важна, но не является ключевым фактором, определяющим риск. Например, больницы вообще не отдаляются друг от друга. В конце концов, это правило шести футов расстояния — вот что заставит большинство детей не ходить в школу просто из-за нехватки места.

Наука ясна: дети, особенно маленькие дети, могут заразиться и передать covid-19, но они менее вероятно, чем взрослые. Дети могут умереть от болезни, но риск того, что это произойдет, составляет один на миллион; они примерно в 10 раз чаще умирают от самоубийства. Учителя также подвергаются меньшему риску, чем другие профессии, и их можно обезопасить, соблюдая универсальные меры предосторожности.

Мы все за строгий контроль в школах. Многие из них эффективны как для взрослых, так и для детей и не мешают детям ходить в школу, как это делают некоторые из этих новинок от CDC.В какой-то момент мы должны признать последствия того, что миллионы людей не ходят в школу в течение года, и относиться к этому как к чрезвычайной ситуации в стране.

CDC пересматривает руководство по повторному открытию школ, предупреждает, что варианты Covid могут вызвать проблемы.

Центры по контролю и профилактике заболеваний в пятницу представили новое всеобъемлющее руководство о том, как школы могут безопасно возобновить личное обучение, несмотря на распространение коронавируса и очень заразных новые варианты.

В руководстве школам рекомендуется поэтапно составлять планы повторного открытия в соответствии с серьезностью вспышки в их районах.Он рекомендует школам принять «основные элементы» в возобновлении личного обучения, включая ношение масок, физическое дистанцирование и мониторинг уровня распространения в окружающем сообществе.

Департамент образования одновременно выпустил том 1 своего руководства по очному обучению в дополнение к руководству CDC.

«Я хочу внести ясность. С выпуском этой операционной стратегии CDC не требует повторного открытия школ». Об этом заявила директор CDC доктор Рошель Валенски во время телефонной конференции с журналистами.«Эти рекомендации просто предоставляют школам давно необходимую дорожную карту, как сделать это безопасно при различных уровнях заболевания в сообществе».

В качестве «дополнительных уровней» профилактики Covid-19, CDC заявляет, что школы также должны внедрить программу тестирования для выявления и изоляции заразных людей и вакцинации учителей и сотрудников, «как только это позволят поставки». Валенски призвал штаты предоставить учителям и педагогическому персоналу приоритетный доступ к вакцинам.

«Данные показывают, что у сообществ есть возможность бороться с COVID-19, сохраняя при этом школы открытыми для личного обучения», — говорится в руководстве.«Кроме того, модели последовательной реализации мер по смягчению последствий в школах показали успех в ограничении вспышек и инфекций в школах».

Тем не менее, агентство отметило, что руководство, возможно, потребуется обновить, поскольку новые, более заразные варианты коронавируса распространяются по США.

«Если мы дойдем до точки, когда мы выйдем за красную зону здесь, действительно высокие уровни распространение сообщества, связанное с вариантами или связанное только с дополнительной передачей, нам, возможно, придется вернуться к этому еще раз », — сказал Валенски.

CDC сказал, что первым шагом при рассмотрении вопроса о возобновлении работы школ должна быть оценка уровня распространения в сообществе. Агентство рекомендовало школам отслеживать общее количество новых случаев заболевания на 100 000 жителей за последние семь дней в сообществе, а также процент положительных тестов за последние семь дней, также известный как уровень положительности.

Все школы, по данным CDC, могут безопасно открыться для полного очного обучения, если они следуют соответствующим протоколам и расположены в сообществах, которые сообщают о менее чем 50 новых случаях на 100000 жителей за последние семь дней и имеют уровень положительности ниже 8%.По словам CDC, школы в сообществах с более высоким уровнем распространения инфекции могут снова открываться для очного обучения в некоторые дни или с ограниченной посещаемостью и более строгими мерами профилактики инфекций.

Валенский отметил, что более 90% школ K-12 в стране в настоящее время находятся в районах с высокой степенью передачи инфекции. Она добавила, что в сообществах с очень низким уровнем распространения инфекции школы могут даже ослабить правила профилактики инфекций, такие как физическое дистанцирование.

«Когда сообщества реализуют и строго придерживаются стратегий смягчения последствий, уровень передачи инфекции в сообществе замедляется», — говорится в новом руководстве.«Это, в свою очередь, позволит школам, которые открыты для очного обучения, оставаться открытыми, и поможет школам, которые еще не открылись, вернуться к очному обучению».

CDC отметил, что дети младшего возраста могут быть менее восприимчивы к Covid-19, чем дети старшего, среднего и старшего школьного возраста. В нем говорится, что школы должны уделять приоритетное внимание возвращению учеников начальной школы, которые с наименьшей вероятностью серьезно заболеют Covid-19 и которые, по всей видимости, распространяют вирус меньше, чем подростки.

И CDC призвал школьную администрацию и местных чиновников «способствовать справедливому доступу к здоровой образовательной среде для учащихся и сотрудников» для всех учащихся.Официальные лица Белого дома по реагированию на Covid-19 заявили, что справедливость будет «северной звездой» федерального ответа на пандемию.

«Отсутствие очного обучения может поставить в невыгодное положение детей из всех слоев общества, особенно детей из малообеспеченных сообществ, которые могут оказаться в невыгодном положении с точки зрения образования», — говорится в новом руководстве. «С другой стороны, определенные расовые и этнические группы несут непропорционально тяжелое бремя болезней и серьезных последствий COVID-19».

Агентство заявило, что школьные округа должны проводить активную работу с малообеспеченными семьями, «включая родителей / опекунов цветных учащихся, учащихся из малообеспеченных семей, учащихся с ограниченными возможностями, изучающих английский язык, учащихся, лишенных крова, и учащихся в приемных семьях.

Валенски и Донна Харрис-Эйкенс, старший советник по политике и планированию Министерства образования, объявили о новом руководстве по телеконференции с журналистами.

Президент Американской федерации учителей Рэнди Вайнгартен приветствовал новое руководство, заявив, что оно должен был быть выпущен 10 месяцев назад. Она также призвала Конгресс выделить финансирование для школьных округов, чтобы помочь снизить расходы на соблюдение нового руководства.

«Сегодня CDC встретил страх перед пандемией фактами и доказательствами», — сказала она. .«Впервые с начала этой пандемии у нас есть строгая дорожная карта, основанная на научных данных, которую наши участники могут использовать для борьбы за безопасное открытие».

Новое руководство появилось после того, как Валенски сказал на прошлой неделе, что школы можно безопасно открывать, даже если учителя еще не вакцинированы. Белый дом быстро дистанцировался от комментария. Пресс-секретарь Джен Псаки заявила, что это не было «официальным руководством» CDC.

Президент Джо Байден сделал открытие национальных школ для очного обучения одним из своих главных приоритетов.В декабре он пообещал возобновить очное обучение в большинстве школ страны в первые 100 дней после вступления в должность, но Байден не определил, что для школы означает «возобновление работы».

В январе он уточнил, что цель распространяется только на школы, в которых обучаются ученики до восьмого класса. А ранее на этой неделе Белый дом дополнительно пояснил, что школы будут считаться открытыми, если они преподают лично, по крайней мере, один день в неделю. Псаки заявил в среду, что эта цель является частью «смелой амбициозной повестки дня» Белого дома, добавив, что администрация надеется превзойти этот уровень.

«Его цель, которую он поставил, — открыть большинство школ, то есть более 50%, к 100-му дню его президентства», — сказала она. «А это означает некоторое обучение в классах. Так что, по крайней мере, один день в неделю. Надеюсь, больше».

Очное школьное обучение резко прекратилось по всей стране в марте, когда школы перешли на дистанционное обучение, чтобы защитить учеников, учителей и родителей от коронавируса. Но эксперты в области образования и группы общественного здравоохранения, включая Всемирную организацию здравоохранения, предупреждают о долгосрочных последствиях запрета учащимся посещать класс.Экономисты также предупреждали о воздействии на работающих родителей, особенно на матерей, которые во время пандемии стали безработными в рекордном количестве.

Бывший президент Дональд Трамп призвал губернаторов и местных властей вновь открыть школы для очного обучения, заявив в июле, что закрытие школ, вероятно, приведет к «еще большему количеству смертей». Но под его руководством Центр контроля заболеваний дал мало указаний о том, как и когда безопасно открыться, заявив вместо этого, что решение должны принимать местные и государственные чиновники.

Этот вопрос стал предметом споров в США: некоторые говорят, что риск заражения коронавирусом для детей меньше, чем последствия пропуска школы. Хотя у детей и молодых людей, как правило, меньше шансов серьезно заболеть и умереть от Covid-19, риск повышается, если у человека есть основное заболевание, которое ставит под угрозу их иммунную систему. По данным CDC, по состоянию на сентябрь в США от Covid-19 умерло более 120 человек моложе 20 лет.

Вместо четких указаний на федеральном уровне, государственные, местные и школьные власти наметили свой собственный курс относительно того, как и когда открывать школы заново.Данные Burbio, службы, отслеживающей планы открытия школ, недавно сообщили, что почти 65% учеников K-12 в той или иной степени уже учатся лично.

— CNBC Ханна Мяо способствовала этому отчету.

Новая школа — TechCrunch

• Розничная ролевая игра
• Налогообложение вашей конфиденциальности

COVID-19 трансформирует высшее образование, но это выходит за рамки того, что университеты просто «удаляются», чтобы попытаться справиться.Грядущие изменения носят целостный характер, трансформируют и ждут долгое время. Эти изменения распространятся на набор, обучение и, в конечном итоге, на то, как работодатели в основном ищут потенциальных кандидатов для своих организаций. Это также изменит саму природу высшего образования.

До COVID-19 потенциальные сотрудники использовали традиционные образовательные маршруты для трудоустройства. Средняя школа привела к колледжу, который (иногда) перешел в аспирантуру. Почти все это было сделано в условиях иммерсивного кампуса, где студенты пытались выяснить не только, кто они такие, но и что они хотят делать и с кем они хотят это делать.Этот путь требовал от предприятий особого реагирования на укоренившуюся образовательную модель, которая определяла, как потенциальных сотрудников будут воспитывать и обучать — будь то определенный набор навыков или культурная совместимость — и все это в попытке определить, кто для них подходит.

С годами эта модель разрослась, и отрасль, которая ее поддерживает — согласно прогнозам, к 2030 году принесет 10 триллионов долларов во всем мире — становится все более уязвимой к изменениям, обусловленным технологиями, которые за последнее десятилетие разрушили старые — школьные отрасли по всем направлениям, от розничной торговли до логистики, недвижимости и многого другого.

«Расплата наступает для школ и университетов», — сказал CNN в конце мая Скотт Гэллоуэй, профессор маркетинга в Школе бизнеса Стерна Нью-Йоркского университета. «Мы подняли цены на 1400%, но в то же время, если вы посмотрите на инновации… если бы вы сегодня вошли в класс, он бы не выглядел, не ощущал запаха и не сильно отличался от того, что было 40 лет назад».

В апрельском сообщении в блоге Галлоуэй прогнозировал, что COVID-19 приведет к выбраковке среди университетов. Он предположил, что, как и в случае с розничной торговлей, где количество закрытых магазинов резко возросло с 9500 в 2019 году до более чем 15000 в 2020 году, вероятно, появятся десятки, если не сотни, колледжей и университетов, которые просто не оправятся от вируса.Он также предсказал устойчивое падение количества поступающих в четырехлетние университеты впервые за десятилетия.

«Удар по миру высшего образования был неизбежен», — сказал Рой Дойч, соучредитель и генеральный директор торговой площадки Jolt Inc., специализирующейся на видео-курсах в режиме реального времени, во время выступления в подкасте Coffee Break. «Существует пузырь высшего образования, что-то там не работает с точки зрения затрат по сравнению с тем, что студенты получают взамен, и вы можете сказать, что кризис с коронавирусом — это начало лопания этого пузыря.”

Хотя вирус может ускорить назревшие преобразования в высшем образовании, он также создаст возможности для стартапов, создающих альтернативы традиционному высшему образованию. Однако, как и во многих других секторах, речь будет не столько о COVID-19, действующем как агент радикальных изменений, сколько о вирусе, ускоряющем то, что уже происходило за кулисами, в первую очередь на глобальных предприятиях.

За последнее десятилетие важность корпоративного обучения и развития (L&D) возросла по мере распространения различных технологий в крупных организациях.По оценкам, к 2022 году глобальный рынок корпоративного электронного обучения вырастет до 30 миллиардов долларов при среднегодовом темпе роста 13%. Этот рост во многом был обусловлен возросшей важностью сопоставления возможностей персонала с фактическими необходимыми наборами навыков.

Платформы обучения (LXP) и системы управления обучением (LMS) являются основными продуктами, используемыми предприятиями в сфере L&D. Они используются для мониторинга, отслеживания и управления учебной деятельностью. Обычно они служат в качестве оцифрованных онлайн-каталогов.Программное обеспечение для обучения в первую очередь предназначено для создания более персонализированного опыта обучения и помощи пользователям в открытии новых возможностей обучения, объединяя учебный контент из разных источников, рекомендуя и доставляя их — с поддержкой ИИ — через несколько цифровых точек соприкосновения, например, настольные приложения, мобильные устройства. обучающие приложения и другие.

Примечательно, что эти же инструменты онлайн-образования также начали применяться во многих колледжах и университетах, поскольку они ищут способы справиться с COVID-19.Это помогает изменить представление об этих приложениях, инструментах и ​​платформах. Предприятия, которые уже применяли эти инструменты, сейчас пересматривают свой потенциал. Не требуется колоссального скачка воображения, чтобы увидеть, что ждет впереди.

Вместо создания учебных академий и систем LMS для постоянного обучения людей новым или расширенным ролям в организации, предприятия теперь будут нацелены на начальную часть воронки набора, где начинается высшее образование.Когда COVID-19 изменил университетскую жизнь, у предприятий появилась возможность переоценить свое участие в этой воронке. Возможность для глобальных предприятий владеть университетским опытом внезапно становится очень реальной.

Представьте себе использование этих существующих образовательных и обучающих платформ для создания гиперспецифических учебных программ для предприятий. Экономия на работе для профессоров, которые были уволены из закрытых университетов, могла бы обеспечить онлайн-факультет. Они разработают учебный план, специально соответствующий потребностям предприятия.

Эти новые корпоративные онлайновые университетские системы будут проверять людей на академические успехи и культурную совместимость, чтобы определять, кого они хотят обучать и, в конечном итоге, нанимать. И все это будет кормить их непосредственно в их собственные системы. Это будут университетские системы, не похожие на то, что мы видим сегодня, например, с Военно-морской академией США, где бесплатное образование связано с обязательством прохождения службы в течение определенного периода времени. Другие предполагают, что может появиться своего рода гибридная коммерческая модель, сочетающая университеты и глобальные предприятия.

«Массачусетский технологический институт / Google может предложить двухлетнюю степень в области STEM», — предположил Гэллоуэй. «MIT / Google может принять 100 000 детей за 100 000 долларов за обучение (выгодная сделка), что принесет 5 миллиардов долларов в год (двухлетняя программа), что позволит конкурировать с… MIT и Google. Bocconi / Apple, Carnegie Mellon / Amazon, UCLA / Netflix, Berkeley / Microsoft… вы поняли ».

Высшее образование — не единственная система, готовая к коренным преобразованиям. Рынок кадрового обеспечения и найма в США, общий размер которого, как уже прогнозировалось, сократится на 21% из-за вспышки коронавируса, также может претерпеть изменения в своей работе.Предприятия больше не будут чувствовать себя обязанными набирать в университетах или использовать инструменты, платформы и ресурсы, необходимые для выявления новобранцев, прибывающих из этих устаревших систем. Теперь у них будет прямая воронка для сотрудников, идеально адаптированных к их потребностям. Это было бы благом для предприятий, которые не только создали бы новые центры прибыли в своих организациях, но и избежали бы дорогостоящего и неэффективного процесса поиска сотрудников, который характерен для большинства современных моделей найма. Экономия немалая.

По данным Министерства труда США, стоимость плохого найма может достигать 30% от заработка сотрудника за первый год. Undercover Recruiter рассмотрел злоключения при найме на работу, которые потенциально обошлись предприятию в 240 000 долларов в виде расходов, связанных с наймом, компенсацией и удержанием. Одно исследование показало, что 74% компаний, которые признают, что наняли не того человека, теряют в среднем 14 900 долларов за каждый неудачный прием, согласно CareerBuilder.

Кроме того, есть дополнительные льготы для студентов — стоимость высшего образования стремительно растет в течение десятилетий, а задолженность студентов достигла неприемлемого уровня, а способность зарабатывать дипломы снижается.Переломный момент быстро приближается: одно исследование показало, что диплом о высшем образовании снижается в цене с увеличением числа выпускников. Так, в Африке к югу от Сахары (где ученые степени относительно редко) получение степени повысит заработок более чем на 20%. В Скандинавии (где 40% взрослых имеют ученые степени) это число снижается до 9%.

Эти новые специализированные университеты для предприятий обеспечат реальную, ощутимую рентабельность инвестиций на каждый вложенный доллар в образование. Обещание конкретной работы после окончания учебы с хорошей зарплатой вдвойне важно в шаткой экономике.Поскольку университеты продолжают оценивать себя, им будет труднее оправдывать свои затраты, особенно в сравнении с онлайн-образовательной системой, которая напрямую поступает в Google, Twitter или Microsoft. Для многих студентов это, вероятно, окажется непреодолимым.

Вторичные эффекты COVID-19 в отношении высшего образования все еще не ясны, но возможная картина начинает вырисовываться. Рекрутинг может изменить то, на кого они нацелены и как (и когда) они это делают.Растущая отрасль, которая поддерживает постоянно растущий аппетит предприятий к цифровому образованию и обучению, может быть преобразована в мгновение ока и расти семимильными шагами. Студенты могли увидеть сокращение долга вдвое и иметь четкий путь к трудоустройству. Каким бы ни был окончательный ландшафт, изменения, которые ждут университеты и колледжи, несомненно, будут неприятными.

«Я думаю, что мы выделили мать всех подбородков, и кулак COVID-19 идет за нами», — сказал Галлоуэй CNN.«Подумайте о другой отрасли, которая взимает 100 тысяч долларов и получает более 90 пунктов маржи. Может быть, какой еще продукт получит такую ​​прибыль, кроме фармацевтического препарата, излечивающего редкий рак? Откровенно говоря, это уже произошло ».

То, что грядут какие-то изменения, кажется очевидным, но вопрос о том, хороша ли смена парадигмы в образовании, — это не так. Как и в большинстве отраслей, в которых возникли проблемы с программным обеспечением и технологиями, миллионы потребителей получат огромную выгоду, поскольку технологии повышают эффективность рынка.Будут рабочие места, которые исчезнут или будут преобразованы, и появятся новые рабочие места, которые будут созданы, чтобы удовлетворить новый способ ведения дел. Крупные глобальные предприятия и технологические компании получат наибольшую прибыль от этой трансформации, поскольку все больше богатства и власти перейдут в руки FAANG в корпоративном мире.

Также будет изменение приоритетов в высшем образовании, поскольку интеллектуальные открытия, культурная оценка и индивидуальный рост — отличительные черты гуманитарного образования в кампусе — заменяются стремлением к узко определенному набору профессиональных навыков и корпоративной эффективности.Последствия перехода глобальных предприятий к высшему образованию изменят не только то, как мы обучаем, нанимаем и обучаем людей, но и то, как мы фундаментально думаем о высшем образовании и ценим его.

Новая школа Монтессори | Цинциннати, Огайо,

Наши преподаватели индивидуализированы, а не стандартизированы. В течение девятилетнего цикла мы применяем принципы Марии Монтессори ко всем аспектам нашей учебной программы, обеспечивая целостную программу, которая помогает нашим ученикам стать уверенными, адаптируемыми и независимыми мыслителями.

Поддержка развития ребенка

Наши учителя дошкольной подготовки разрабатывают работы, которые развивают зрительно-моторную координацию, концентрацию, ловкость рук и уверенность в своих силах. Эти навыки помогают подготовить детей к академическим предметам, таким как чтение, письмо, математика, общественные науки и естественные науки, по мере их роста в Новой школе Монтессори.

За девять лет работы изучаются новые и более продвинутые подходы ко всем учебным программам. Мы используем методы, которые вводят как конкретные, так и абстрактные концепции на уровнях, соответствующих уровню развития отдельного ученика.Благодаря этой работе дети получают поддержку в развитии более глубокого понимания самих себя.

Пример девятилетнего цикла с биномиальным и трехчленным кубами

Дошкольное образование, поглощающий разум от 3 до 6 лет

Для маленьких детей биномиальный куб — это простая головоломка, состоящая из сопоставления цветов. Но по мере того, как ребенок строит ее, у него формируется предрасположенность получать удовольствие и понимать более позднюю математику. Куб дает ощутимый опыт деления и подразделения, который закладывает основу для будущего изучения алгебраических выражений: (a + b) ³ = (a + b) (a + b) (a + b) = a ³ + 3a ² b + 3ab ² + b ³

Начальная школа, от 6 до 12 лет

Опираясь на то, что было изучено в 3–6, более углубленное изучение математики в начальной школе начинает углублять понимание ребенком алгебры, исследуя трехчленный куб.